知识鸿沟理论含有强者优越感

知识鸿沟理论，除了证明人们之间具有知识鸿沟外，表面上看来似乎是一个专门扶持弱势既充满社会责任的传播理论。例如：早前的“芝麻街”就是为了拉近儿童们之间的知识鸿沟才制作的节目。

但为了拉近大家的距离，往往便会把人们趋向某一“主流的”或“单一的”知识标准。例如：教育则有他们所谓的“高等”及“低等”之分，当在进行拉近知识鸿沟时，必定会提升“低等”教育的程度，以便接近“高等”教育的要求；而不可能将“高等”教育的层次带往他们所谓的“低等”教育或“次”文化等，因为主流的“高等”教育在大体环境而言，在社会上已具有非常稳固的权力地位。简之，拉近知识鸿沟也就只有带人们倾向于他们所谓的“高等”教育或文化。

然而所谓的“高低等”，也就只有被命名或被赋予的表面符号意义。“高等”真的“高”吗？而“低等”就真的不具任何意义和价值吗？在”Rabbit Proof Fence”的电影，就呈现了所谓具有“高”文明与知识的白人，竟然也追捕不到仅有10岁的黑人原主民小孩，而该小女孩也就只单靠她一人的努力、以及使用了他们部落的掠捕常识，成功躲避白人的追捕，回到她原来的家乡。以上的情况，足以证明，非主流文化的价值与意义，不一定“低”于“高等”文化。

因此，认为他们本身文化乃所谓“高等”教育的群体，也就只是显现他们的文化优越感或霸权(supremacy)而已，再透过行为同化他人。

大马时事评论员唐南发曾为《永远的希望之谷》的纪录片写序：“扶弱行动不应愿于强者的怜悯心态，因为那往往成为骄傲自满的源头；弱势群体的可贵，其实在于他们提醒了我们生命奋斗的美丽。”那么，这个表面看来扶持弱势既充满社会责任的知识鸿沟理论，其实也就是源于强者的怜悯心态（因为他们认为本身的文化或教育为高等的，而他人的则不及自己的）来同化他人，反而却没有提供他人平等的平台来和自己公平竞争。换句话说，他也只是强迫他人上自己擅长、熟悉、且对自己具有一定优势的擂台与自己竞争，反而担惊受怕地拒绝上他人的擂台一较上下，或全盘否认或打压他人的擂台，以巩固自己在社会上的权力地位。

古云：“君子成人之美，不成人之恶”。然而，要他人在处于没有优势的擂台上，和自己竞争，这是成人之恶的行为，乃小人也。

此外，假设他们成功拉进他人的知识鸿沟，这将使他人接近或跟随他们“高等”教育的标准后，主要目的也是让他人更能方便、容易的消费所谓的“高等”文化、商品等。

“为了避免社会冲突，有必要减低知识鸿沟或统一知识”。这个说法，只是让资本主义或共产主义欲想控制人民思想的很典型的借口。减低社会冲突并不一定需要统一大家的思想，而是要有一个多元开放的社会，让每个文化在平等的平台相互交融与学习，以便培养大家的包容素养，减低社会冲突。

非主流的文化，你们要有自信和加油！我支持你们！